我家娃刚上中班那会儿，我也跟风买过一堆口算卡，每天逼着做十道。结果呢？孩子一到数学时间就往沙发底下钻，哭得跟什么似的。后来我才慢慢琢磨明白，幼儿园学数学加减法(幼儿数学启蒙)这件事，真不是靠刷题刷出来的。孩子连数字代表什么都不知道，你让他算3+2，他只能靠死记硬背，背错了你还着急，亲子关系先崩了。今天就把我这两年踩过的坑、试过有用的法子，一股脑倒出来，给同样发愁的家长一点参考。
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先搞清楚：孩子是真不会，还是没理解“数”
很多家长一上来就教加减，其实跳步了。加减法的前提是孩子得知道“5”这个符号背后代表5个东西。我一开始就犯了这个错，拿着卡片问“3加2等于几”，孩子一脸懵。后来我换了个方式，拿他最爱的小熊饼干，先放3块在桌上，再放2块，问他“现在一共几块呀”。他数了数说5块。我说对，这就是3加2。他眼睛一下就亮了。
所以幼儿数学启蒙的第一步，不是算，是数。数实物、数台阶、数手指头都行。孩子把数字和数量对应上了，加减法才有根。
别小看手指头，那是孩子自带的计算器
我见过有些家长不让孩子数手指，觉得丢人。真没必要。幼儿园阶段的孩子是具象思维，手指头就是最方便的工具。我家娃现在算7+5，还会偷偷掰手指，我从来不说他。掰着掰着，他自己就过渡到心算了。
有个小技巧，先练“凑十”。比如8+5，让他从5里拿2给8凑成10，剩下3，答案就是13。这个幼儿园学数学加减法的凑十法，比硬数快得多。不过别急着教，等孩子数实物数熟了再引入，不然又是死记。
生活里到处都是加减法，别只盯着书桌
说实话，坐在书桌前学数学，孩子坚持不了五分钟。但你要是把数学藏进生活里，他能玩半小时不带停的。比如上下楼梯，走一级数一级，走了3级再走2级，一共几级。吃水果的时候，盘子里5颗草莓，吃掉2颗，还剩几颗。逛超市让他帮忙拿3个苹果，再拿2个橘子，一共几个。这些场景孩子有参与感，不觉得是在“学习”。
我家娃最喜欢的是分积木。一堆积木，他分给我几块，自己留几块，然后问我“妈妈你有几块，我有几块，加起来呢”。这种幼儿数学启蒙的方式，比任何练习册都管用。
游戏化练习，比刷题强一百倍
纯做题孩子肯定烦，但换成游戏就不一样了。我们家常玩的有几个，分享给大家。
第一个是扑克牌凑十。把1到9的牌挑出来，每人摸几张，轮流出牌，谁出的牌能和桌上的牌凑成10，谁就赢走。孩子为了赢，算得比谁都快。
第二个是骰子加法。扔两个骰子，把点数加起来，谁大谁赢。这个特别适合刚学加法的小孩，因为点数就那么大，数起来不费劲。
第三个是“还剩几个”游戏。拿几个小玩具，让孩子闭眼，我拿走几个，让他睁眼猜少了几个。这个练的是减法思维，孩子玩得可起劲了。
这些游戏每天玩个十分钟就行，关键是坚持。别指望玩一次孩子就会了，数感这东西是慢慢养出来的。
避开这几个坑，少走弯路
第一个坑，过早追求速度。我一开始总催孩子“快点算”，结果他越催越慢，越慢越慌。后来我不管了，他算多久我都等着，反而准确率上来了。
第二个坑，用抽象符号吓孩子。什么“+”“-”“=”的，先别急着写。先用嘴巴说“加上”“减去”“一共”“还剩”，等孩子理解了再引入符号。我家娃到现在看到“+”还偶尔愣一下，但你说“加上”他秒懂。
第三个坑，跟别人家孩子比。每个孩子数感发展节奏不一样，有的三岁就能数到一百，有的五岁还在掰手指。这都不叫事。我邻居家孩子五岁半才会算10以内加法，现在一年级数学照样考满分。幼儿园学数学加减法(幼儿数学启蒙)这事，急不得。
什么时候该引入书面练习
等孩子实物操作很熟练了，嘴巴说得也溜了，再慢慢过渡到纸面。一开始别写算式，先画圆圈。比如3+2，画3个圈再画2个圈，让孩子数一共几个。画着画着，他自己就把数字写上去了。这个过程可能得几个月，别急。
我家娃现在大班，10以内加减法基本没问题，20以内掰手指也能算。我没给他做过一张口算卡，全是生活里玩出来的。所以真的，幼儿园学数学加减法(幼儿数学启蒙)不用搞那么复杂，把数学变成孩子生活的一部分，比什么都强。
几个家长常问的问题
问：孩子上幼儿园中班，10以内加减法怎么教都记不住，是不是智商有问题？
答：真不是。中班孩子记不住太正常了，这个阶段重点不是记住答案，是理解过程。你让他数实物，数着数着自然就记住了。别给孩子贴标签。
问：幼儿园学数学加减法，用APP好还是用实物好？
答：实物优先。APP可以作为补充，但别让孩子一直盯着屏幕。实物摸得着、看得见，孩子理解得更深。我家娃也玩过数学APP，但效果不如一起分积木。
问：孩子掰手指算加减法，要不要纠正？
答：不用纠正。掰手指是孩子从具象到抽象过渡的正常阶段。你越不让他掰，他越依赖。顺其自然，等他算得多了，自己就不掰了。
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